【影评】故事的另一种讲述

2021-04-21 08:50

这个“武戏文唱”的任务。
由于有了这个宏阔而自由的空间，影片可以较为从容地处理生活原型与艺术表现的关系。现实中，中连川小学没有从外聘请的专业教练，教练均由本校的体育老师担任，影片中虚构了有劣迹的前专业运动员秦哲这个人物。这个“外来者”与校长、学生、其他老师形成了具有戏剧张力的人物关系，他本人对待担任教练这一任务的态度又直接推动了情节的发展，使得故事有“戏”可做、有“戏”可看，有悬念、有趣味、有情绪。影片围绕着秦哲从“去不去”到“教不教”再到“行不行”展开叙事，这个虚构的人物让故事的讲述能够自在地闪转腾挪，较好地处理了生活原型与艺术表现关系的同时，人物自身也实现了成长，成为具有审美性和艺术性的人物形象。这也解释了片名为何要在“足球”和“少年”之间加一个“·”，因为这不是一个足球少年的故事，而是足球与少年的故事，将两者联系起来的，正是努力实现办学梦想的校长和通过教孩子踢球找到自身价值的足球教练秦哲。
主旋律题材的文艺创作最大的风险是特别容易流于概念化、图解化，令人欣喜的是，《足球·少年》花大力气打磨剧本，用生动的人物、流畅的剧情、得当的节奏、合理的细节踏踏实实讲故事；影片中的竞技场面也值得称道，最后一场球赛的拍摄、剪辑和最终的视觉效果，对于一部小成本电影来说堪称精彩。
当然，影片也存在着一些不足之处：人物还不够精细准确，细节刻画还有欠缺，孩子们的戏份比较弱等。
《足球·少年》的出品方之一兰州浩发影视传媒有限公司，曾因电影《丢羊》获中国电影华表奖。

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