两根手指也能写出绚丽人生——访2020年马云乡村教师计划提名教师马丽霞

2021-01-12 09:48

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不断探索教学方法
为了能从心理学角度去分析学生，帮助引导学生进步，她通过网络自学了心理学知识。为了解决全校没有音乐教师无法开展音乐教学的问题，对音乐一无所知的她自己探索学习，虚心请教朋友，掌握了电子琴基本弹奏技能，承担起全校的音乐教学工作。为了推广国家级非物质文化遗产——剪纸艺术，深度激发学生的艺术天性，她主动要求学校成立剪纸社团，并担任指导老师。当她用灵巧的两根手指剪出了炫美的作品时，学生们剪纸兴趣被激发了。社团成员达到几十人，学校也设立了剪纸展室，一些优异的剪纸作品还在全国比赛中获得大奖，同时也吸引了众多家长前来向她学习剪纸。家长们也互相影响着、进步着，家校共育的效果通过这种方式体现了出来。
教学中，她边干边学讲求实效，积极探索创新学校提出的“五型六步”教学模式。结合新课标认真分析学情，根据学生特点设计教学活动，因材施教，创立了“激趣—适学型”课堂，并被学校大力推广，获得课题立项。她所带的数学、地理等课程多次在市、县级赛课活动中获奖，所带班级的成绩一直位居全县前五。她个人也多次被评为“优秀教师”，被授予“自强模范”“骨干教师”等荣誉称号。
努力激发师生潜能
在工作中，她潜心钻研，积极参加各类学习交流活动，向优秀教师、先进教育工作者学习教育教学经验，帮助指导青年教师听课、评课、议课，研究教材教法、研究新课程标准、研究学生学习习惯的培养，引领青年教师快速成长，成为骨干。
与此同时，她也更关注与她有相似经历的师生，以自己的经历和行动引领他们，让他们变得更加阳光自信。学校冯老师在一次车祸中下肢瘫痪，一度对生活失去信心。于是她经常通过电话、QQ、微信开导他，用其他残疾人自强不息的事迹激励他。现在冯老师不但走出了残疾的阴影，也变得乐观向上。他们联手开展残疾人心理辅导，免费给邻家学童辅导功课，用自己的经历感染着他人，鼓舞更多人向善、向美、积极乐观地生活。
在“学困生”的转化过程中，她经常提醒同事，转变一个“学困生”胜于培养一个尖子生。她认为，造成学生后进、学习困难的根本原因是缺少关爱和关注。在课堂上，她有意识地对“学

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