公布监督电话再次炒热“作业”话题 “作业量多”“应该谁批改”仍是议论焦点

2020-12-25 09:52

学生的评价指标单一，分数的分量依然很重。要拿到好分数，学生自然片刻都不能松懈；教师也要想方设法带出成绩，谁都不愿拖后腿；另一方面，优质教育资源稀缺，尤其是在大城市，浩浩荡荡的学生队伍争夺有限的优质学位，压在学生及家长身上的担子重量可想而知。就业市场唯学历论仍很明显，文凭社会的特征越发凸显。“不许补课，不许考试，不许公布分数，不许按成绩分班，9点以后不做作业”等减负举措能够纾解家长的焦虑吗？如果不能纾解这种焦虑，很容易重新陷入校内减负校外增负担，学校减任务家庭加任务的怪圈。
现在教育部门出台了一系列的规定，这样的规定不仅需要勇气，而且表现出了极大善意。但是这个勇气和善意并不能完全解决问题。就拿老师让家长批改作业来讲，有数据显示，我国中小学教师的周工作时间较长，平均达到54.5小时，常态化“无偿加班”大范围存在。老师的负担既包括上课、备课等教学工作，也包括迎检、写材料、组织活动、会议培训、参加评比等大量非教学任务…… 如此，老师只能将批改作业转嫁给家长。小马飞刀以为，减负是一套系统工程，关键在于从招生考试制度、评价方式进行改革，并引领育人方式变革，改变唯分数论的顽瘴痼疾。而这些关键改革的推进无疑都面临艰巨的挑战，并非一朝一夕之功。
当然，现在迈出了第一步，很难，但是不能回头，而这需要全社会的共同努力，毕竟教育改革的环境不是真空的。
小马飞刀
百步穿杨
　　“剧场”何时归平静？
在一个剧场里面，大家都在坐着看演出，每个人本来都能看清，突然靠近前排有一个人站起来看，周围的人都劝他坐下，他却不听。大家无奈开始寻求剧场工作人员的帮助，可是工作人员并没有成功制止这种行为。于是，那名站着的观众后面的人开始也站起来看，慢慢地整个剧场的人都开始站着看演出。最先站起来的那个人，刚开始认为自己看得更清楚了，但是随着大家都站了起来，发现还是和之前一样，站着还更累了，于是他又站在椅子上看，其他的人也都站在了椅子上。剧场内怨声载道，大家越来越累，但是却没有人愿意坐下来，这就是剧场效应！
反观今时今日的教育现状，又何尝不是一个“大剧场”？
升学焦虑、特长焦虑、成绩焦虑、择校焦虑……各种各样的“焦

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