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询问就是支持 回答就是承诺——甘肃省十三届人大常委会第十九次会议联组审议询问会侧记

2020-09-26 08:49

题，甘肃省医学人才现状总量明显不足，结构不合理，省域内医学院校教育培养能力不足、质量不高的问题比较突出。”省卫健委主任郭玉芬表示，我省立足实际，按需引进高层次和急需紧缺人才。面向基层，培养甘肃留得住的全科医学人才。以质量为导向，建立医学质量评价机制。医教协同，推进医学人才供需平衡。下一步将在调整结构、加大力度、提高质量上下功夫，加大公共卫生人才培养力度，重点支持老年医学、老年护理专业职业教育。
“技能甘肃”建设为我省经济发展和脱贫攻坚提供了新的平台和支撑。省人大常委会委员黄建平提问，省教育厅在推动“技能甘肃”的过程中有没有将我省高等教育与职业教育综合考虑，将来会有什么新举措？
“国家职业教育改革重点就是要打通高层次技能人才培养的天花板，特别要在体系建设上把职业教育上升通道打通。”省教育厅厅长王海燕回答，我省现有50所高等学校，其中全省现有8所应用型本科高校作为首批应用型转型学校，“技能甘肃”《意见》也明确将半数左右本科院校向应用型本科院校转型，使得专业学科更加与我省产业链、人才链能够密切结合起来。加大专业的设置和人才的培养，使职业教育与普通本科教育之间更好融合。打通高职与普通高校的人才培养通道，扩大专升本招生数量，促使应用型本科学校向职业教育本科教育转型，推动“技能甘肃”建设步伐。
开门见山、直截了当。省人大教科文卫主任委员史百战、全国人大代表梁倩娟、省人大常委会委员梅元贵、魏丽红、谢铭，省人大代表张莉萍等分别围绕我省职业教育事业发展的现状，针对存在的突出问题和群众的关心关切进行了询问，问题直达要害，反映了群众的诉求和心声。应询有问必答，态度诚恳，实事求是，简明扼要，体现了省政府及相关部门负责人务实良好的作风。
“开展专题询问是人大及其常委会行使监督权的一种重要方式，也是人大常委会组成人员的法定权利。”省人大常委会教科文卫工委主任范鹏在采访中告诉记者，以联组会议的形式进行审议，现场询问省政府及有关部门，寓支持于监督之中，既有利于全面了解工作，也有利于省政府及有关部门切实转变作风，回应群众诉求，推动问题的解决。

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