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肃南：多举措破解乡村教师发展难题

2020-09-09 15:48

肃南 多举措破解乡村教师发展难题
金海军 王 伟
信息兰州网9月9日讯 据张掖日报报道 肃南县采取有效措施，破解乡村教师队伍建设难题，不断夯实脱贫攻坚教育基础。
推进“县管校聘” 破解结构性短缺难题
2017年起，推行教师“县管校聘”管理体制改革，县教育局根据各学校班额、生源、师资变化等情况，对学校教师编制进行动态调整，做到有增有减、编随人走。制定出台《肃南县校长教师交流管理办法》，建立区域内校长教师在城镇学校和农村学校、优质学校和薄弱学校之间双向流动的长效机制。2017年以来，共交流校长教师180人次，占教师总数的1/3。整合县域内各学校专业技术岗位，精准设置适合民族地区教师发展的岗位比例数，实行集中管理、统筹使用，有效解决学校无空岗、教师晋升职称难的问题。2019年，共晋升正高级、高级和中级教师职称98人、内部岗位晋级132名，占全县专业技术人员的47%。出台《学校教职工工作量量化标准》，全面落实中小学（园）教职工聘用合同管理，真正建立起教师能上能下、能进能出的竞争性用人机制。
优化“网络教研” 破解教研弱难题
2016年，肃南县第一支网络教研队伍“小学数学网络教研室”诞生。至目前，已建立小学语数外、初中语数外、中小学思想政治（心理健康）教育和学前教育共8个学科网络教研室。组建由网络教研室专兼职教研员牵头的年级教研团队，精心设计教学，实现集体备课常态化。通过组织教师网上集体备课、说课、评课以及专题讨论、课例研究、同题测试、讲座培训、示范教学、优课评选等活动，不断丰富教研活动内容，增强教研实效性和针对性。
创新培训方式 破解培训效果差难题
制定《肃南县乡村教师跟岗实践置换交流培训方案》，组织开展精细化、体验型的跟岗实践培训活动。通过跟岗实践，让乡村教师与基地校同学科骨干教师结对，并以“副班主任”身份参与班级管理，组织班级活动。通过置换援教，各乡村学校把本县教学“土专家”请到培训现场现身说法，在完成跟岗教师各项教育教学工作的基础上，开展一系列援教活动。通过菜单式选择，补短板，

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