【理论】多种途径探索发展职业教育

2023-05-30 09:24

教育作为对接产业最密切、服务经济最直接的教育类型之一，在经济高质量发展中起到了重要的人力资源供给和生产力转化作用，肩负着培育大国工匠的使命。一是弘扬工匠精神。发挥好职业教育的德育功能，将工匠精神贯穿到职业教育全过程，融入思想政治教育、专业教育、实践教学、校园文化建设等每一个环节，潜移默化提升学生职业素养。二是完善培育机制。锻造大国工匠，良师是关键。要以实战能力为“金”标准，加快建设高质量的“双师型”教师队伍，实施职业院校教师素质提高计划。构建学校和企业教学资源共享机制，组建校企双向流动、理实一体、创新引领的高水平师资团队，打造一批覆盖重点专业群的“工匠之师”“大师工作室”，大力支持教师到车间去指导实践、锻炼提升，主动邀请知名企业管理层、工程技术专家和能工巧匠作为兼职教师到学校讲学授课、传经送宝。三是健全评价机制。将工匠精神作为重要评价指标，进一步细化量化，完善人才选拔、培养和使用机制，激发技术技能人才活力，让更多能工巧匠、大国工匠崭露头角、脱颖而出。加强政策支持，进一步加大对技术技能人才的培养投入和服务供给，强化相关政策的应用落实和兑现，拓展技术技能人才发展空间。
深化职教改革。要切实提高职业教育的质量、适应性和吸引力，提高职业教育的社会认可度，持续深化改革。我省出台印发《甘肃省深化现代职业教育体系建设改革“三张清单”》，其内容主要体现在三方面，我们要紧抓落实。一是职业教育体系建设改革人才需求清单。聚焦职业教育领域自身发展、重点产业发展、科教融汇发展三个方面的人才需求，测算了未来3年的人才需求数量，提出了培养职业院校名校长、“双师型”教师、能工巧匠等各类人才30多万人的需求清单，明确了清单的主要措施和责任部门。二是职业教育体系建设改革产业发展清单。按照省委省政府安排，从支撑产业高效发展和服务企业创新发展两个方面，围绕全省构建“一核三带”区域发展格局和“四强”行动，推进职业教育“一园三群”建设，打造市域产教联合体，建设产教融合型城市和企业，对接重点产业实施人才分类培养，对接先进制造业培养现场工程师，进一步提升职业教育与产业发展的适配性。三是职业教育体系

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