立德树人崇尚劳动——这所“双高”院校以“1+3”育人体系扎实推进新时代高质量劳动教育落地生根

2020-06-04 16:56

劳动教育是培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要环节。《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）中提出将劳动教育纳入学生必修课程、将劳动素养纳入综合素质评价体系等若干重要举措。对于作为一种教育类型的职业教育来说，《意见》为全面构建新时代职业院校劳动教育体系奠定了制度基础。同时，也标志着劳动教育成为了新时代职业教育本质属性的一部分。

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甘肃省唯一“双高”院校建设单位兰州资源环境职业技术学院作为甘肃省唯一“双高”院校建设单位兰州资源环境职业技术学院，近年来，学院按照有关要求，制定了《加强各专业学生劳动教育的实施方案》，在强化劳动教育与，构建了“1+3”劳动教育体系，暨开设1门理论课程。在各专业教学标准中开设《新时代高校劳动教育》课程，属于B类课程，理论教学共16学时，计1个学分，为第一学期必修课，由教务处、体艺部统筹实施，并与第三方合作开发数字化课程资源。主要是让学生掌握有关劳动知识，培养学生劳动精神，提高学生劳动意识。设置1个劳动周。各专业在第二或第三学期设置劳动周，停课集中开展环境保洁、校园绿化、管理协助等方面的实践，由学生工作部、各二级学院负责落实，计8学时0.5学分；落实1个劳动实践月。在第二学期暑假面向各专业学生开展劳动实践月活动，让学生充分利用暑假，借助家庭、社会资源，由学生自主选择完成作物种植、社区服务、短期支教等3个以上的劳动实践项目，并提交实践报告，计8学时、0.5学分，培养学生动手劳动技能，使学生热爱劳动、尊重劳动人民、珍惜劳动成果，懂得劳动崇高伟大的道理；做好1个专业技术综合实践周。在第三或第四学期结合各专业特点，统筹专业技术课程学习实际，综合设置为期5天的专业技术综合实践周，主要通过完成各专业通用技术技能项目任务，如电子产品制作、手工艺品编织、书画装裱、网页制作、零件测绘等，推进劳动教育与专业技术教学的融合，强化劳动教育效果。以此，通过《新时代高校劳动教育》1个课堂教学以及劳动周、劳动实践月、专业技术综合实践周等3个实践环节的实施，全面发挥了学校、家庭、企事业单位的教育作用，拓宽了劳动教育途径，调动了学院专任教师、管理人员，学生的父母长辈、兄弟姐妹，社会的专家学者、能工巧匠等各阶层作用，整合了家庭、学校、社会各方面力量，有力促进了家庭劳动教育日常化，学校劳动教育规范化，社会劳动教育多样化，全面形成了协同育人的格局，全面提升了学生综合素质。切实为加强学生劳动教育开好了头、起好了步。

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实操实训现场该学院还利用大师工作室、民族工艺实训中心、宝玉石鉴定与加工中心实训、贵金属加工产教融合实训基地、机械加工中心、农业气象试验站日光温室等劳动教育实践室，锻炼学生劳动能力，培育学生工匠精神。目前，该学院建有192个实习实训室，结合课程和专业情况，开展专业技术综合实践。同时，学院不断强化劳动教育场地建设，积极争取社会支持，与东岗街道、桃树坪社区服务中心、阳光敬老院、东岗交警大队、兰州市调度指挥中心、兰州市福利院、甘肃省高速公路管理局、兰州市南北两山绿化指挥中心等多家单位密切联系，持续开展拉了公益或服务性劳动教育。
该学院紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索具有中国特色的劳动教育模式，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，全面促进了学生形成正确的世界观、人生观、价值观。下一步，该学院将继续深入学习贯彻落实有关精神，持续加强劳动教育的师资队伍建设，不断提升劳动教育支撑能力，大力营造尊重劳动、崇尚技能的良好氛围，使劳动光荣、技能成才的劳动教育观念深入人心。

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