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拓荒 传承 构建 西北师范大学着力构建西北教师教育“四梁八柱”

2022-12-09 08:24

模式，我们从体育美育课程教学、社团活动、校园文化、教师培训等多方面为我省农村中小学提供持续性的定向精准帮扶和志愿服务，形成‘一校一品’‘一校多品’的体育美育新局面。”西北师范大学教师教育学院院长孙小春说。
不仅如此，“我们将教育实习和推动地方教育发展有机结合，在省内外建立了大量稳固的校外教育实习基地，并以教育助力乡村振兴。”孙小春说。
“自2015年开始，学校共组织400余名学前教育专业学生赴甘南州幼儿园支教；依托甘肃省高校教师教育联盟，对口临夏州开展‘千人援教顶岗’计划。由线上转至‘云端’，协同联想集团、高教出版社等筹资近3000万元，为临夏、宕昌等地的学校建设了524间专递课堂、60间同步课堂。累计组织2000余名师生在我省400多所中小学开展体育艺术教育普及活动；开展‘百名乡村体育美育教师’专项培训，帮助198名乡村教师提升了体育美育教学能力……”万明钢介绍。
2008年7月，西北师范大学与新疆维吾尔自治区教育厅签署支教协议，对口支援阿克苏地区教育发展，成为疆外第一所赴新疆基层地区开展师范生实习支教的大学。
“自2008年开始，我们先后向阿克苏地区输送了27批6300余名学生参与这场‘支教马拉松’。一个学期的教育实习结束后，学生们还要进行思考与研究，提交研习报告。”万明钢说，这样的模式，可以促进教师教育的“基础理论—实践—补充理论”的良性知识迭代循环，还可以缓解当地音体美教师结构性短缺的问题。
西北师范大学2019级马克思主义学院思政一班的本科生杨静，今年报名参加了新疆教育实习。她满心期待，“我是一个土生土长的阿克苏姑娘，曾就读于阿克苏地区二中。当时，我的不少老师都毕业于西北师大。高考填报志愿时，我也选择了西北师大。如今我再次回到家乡，是以教师的身份。”
同时，西北师范大学开拓建设了阿克苏民族教育实验区，以及甘南民族地区教育实验区、临夏民族地区教育实验区，由学校研究人员跟进民族基础教育研究，为促进西北民族地区基础教

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