从“有学上”到“上好学”——秦安县“园区+走教”促进乡村义务教育优质均衡发展

2022-11-24 08:24

uo;统一食宿”“统一接送”，让乡村教师愿意来、留得住。园区为全镇165名教职工提供了周转住房，并配有教职工食堂；老师“走教”每天由园区统一接送，极大改善了教师的工作和生活条件。
解决了食宿和交通等后顾之忧，老师的职业幸福指数大大提高，全身心投入教育工作，为促进乡村义务教育均衡发展提供了最为重要的人才保障。
让教师不仅留得住，还要教得好。为此，园区进行课程“统一编排”，教师“统一调配”“统一走教”“统一研修”——
根据各村小学（教学点）的特点，园区进行“统一排课”，一张超级课表保证了教学工作有序开展。
打破校际界限，各村小学（教学点）老师由园区“统一调配”，教师由“学校人”变成“园区人”，归属感进一步增强，最大程度实现区域内教师资源共享，有效化解川山区师资分布不均的矛盾。
学科教师“统一走教”。全镇13所小学（教学点）划分为4个“走教”片区，语文、数学、英语学科教师相对固定，定期交流“走教”；科学、音乐、体育、美术等学科教师巡回“走教”，有效解决了师资力量不足，课程开不齐、开不足等难题。
教研教改“统一研修”。园区组织教师集体备课、集体教研、集中培训，同时加强与省内有关高校的合作交流，促进队伍整体素质明显提升。
一套改革创新的“组合拳”，盘活了教育资源，激发了乡村教育活力，改革成效显而易见：
2022年全县小学六年级学业测评，陇城镇位列全县第3名，与建设园区初期相比上升了10个名次。
改变不止于此。
——全学区已有68名流出的学生回到原学校就读。辖区赵山小学2016年只有4名学生，2020年达到40名，这个一度面临被撤点并校的教学点焕发勃勃生机，琅琅的读书声响彻山乡。
——年轻教师特别是音体美等专业教师的“走教”，让留守儿童变得活泼开朗，兴

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