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从“有学上”到“上好学”——秦安县“园区+走教”促进乡村义务教育优质均衡发展

2022-11-24 08:24

从“有学上”到“上好学”
——秦安县“园区+走教”促进乡村义务教育优质均衡发展
新甘肃·甘肃日报记者 张富贵
走进天水市秦安县陇城教育园区，教研中心墙上张贴的一张6米长、2米宽的超级课表格外醒目。课表上1668节课涉及13所小学（教学点）、100名老师。
超级课表，源自秦安县探索“园区＋走教”办学模式，促进乡村义务教育优质均衡发展的生动实践。
位于秦安县东北部的陇城镇距离县城70公里，是全县最偏远的镇，22个行政村散落在大山里。
曾几何时，陇城镇基础设施薄弱，交通不便，乡村义务教育境况堪忧——
村小学（教学点）地处偏僻，教学条件简陋，生活环境艰苦，年轻教师不愿来、在职教师想调动，教师资源紧缺；
教学班额小，有的学校只有五六个学生，仅有的一名老师“身兼数职”，教育质量全县靠后；
为了接受更好的教育，一些学生转到镇里或县城上学，生源流失严重。
“教师队伍不稳定、教育资源短缺、学生择校现象严重、教育质量偏低。”回忆起以前陇城镇的教育状况，陇城教育园区主任、学区校长王旭升说，“这也是当时整个秦安县乡村义务教育面临的困境。”
教育公平，民心所向。如何从困局中突围，促进乡村义务教育优质均衡发展，不仅是阻断贫困代际传递的迫切任务，也是实施乡村振兴战略的基础支撑。
转变始于2015年。
教育要发展，师资是关键。经过深入调研，秦安县决定以教师队伍建设为突破口深化乡村义务教育改革，提出“资源共享、联合互动、集中住宿、巡回走教”的总体思路，通过“园区+走教”的乡村办学模式，整合优化教育资源配置，更好满足人民群众对优质教育的期待。
试点率先在最偏远的陇城镇开展。秦安县整合项目和资金，在陇城镇建设了集食宿、办公、管理于一体的陇城教育园区。园区作为全镇义务教育运行的中心枢纽，以镇中心小学为主体，与全镇各小学（教学点）互动联合，通过“六统一”运行管理方式，使有限的教育资源得到最大化利用。
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