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兰大附校校长：以“美”立校 凸显“大学里的小学”特色

2022-05-22 19:00

实是对国家课程的一种拓展延伸，也称之为拓展课程。如人文类的课程、科技类的课程、艺术类的课程、运动类的课程、劳动类的课程。这个课程是满足孩子们个性化需求。孩子喜欢什么课程，我们根据孩子意愿来开发课程。如今，学生选课走班特别火爆，我发觉学科类的课程比较冷门，学生更多倾向于艺术类、科技类课程。
我记得当时有家长说：今天我的孩子会选课程，到高考结束他就会选大学，会选志愿。将来走向社会他就会选择自己“向往的生活”。
主持人：当下“双减”给教师、家长，都带来新的挑战。对此，该校教师如何来调整、应对这种变化？教学方式、兴趣创新、个性化教育、课后服务等有何特点？
杨永宏：“双减”减去过重的课业负担。但不是说作业就不做了，减负不减质，实际上对老师提出了更高的要求，提高课堂效率，精心设计作业。通过教研组长会教师会探讨哪些是无效作业，哪些是低效作业。布置高效作业，实现分层作业。分层作业体现因材施教，以人为本。我们要让学习好的同学能“吃得饱”，学习差的能“吃得好”，中间层次学生刚好满足他的需求。
其次，学校打破了传统行政组班，学生根据自己兴趣和爱好，从五大拓展课程领域里面选择他所喜欢的课程，针对孩子需求，以订单式的服务，弥补孩子个性化发展需求。
主持人：对于青年教师等名师的培养，学校有何举措？
杨永宏：关于青年教师，自2019年~2022年，学校分三批引进30多名研究生以上学历人才，目前全校研究生比例达到53%。体现兰州大学对基础教育的重视。
我们发觉学历层次高固然有先天的优势。但是从一个高学历层次的学生如何来成长为一名称职合格的老师？这是需要培养的。所以我们把青年教师培养作为学校可持续发展的一个重要抓手。通过成立青年教师工作坊，培养教师基本功和业务，同时加强师德师风建设，如果没有良好的师德，他走不远也做不成。当好老师最起码的特点，你要热爱教育事业，热爱自己的孩子。
对于教师成长，我们提出“1258”战略，即“一年成长、两年成熟、五年成才、八年成名。”这些教师将来也会成为兰大附校未来可持续发展的精英。
记者 丁思 刘玉桃 李亚龙

来源：中

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