兰大附校校长：以“美”立校凸显“大学里的小学”特色

2022-05-22 19:00

们的孩子都是兰大的兰二代、兰三代，所以美文化作为兰大附校的办学理念，实质上是对兰大自强不息精神最好的传承和升华。

图为课间学生阅读。九美旦增摄
主持人：“大学里的小学，小学里的大学”，是该校一大办学特色，具体表现在哪些方面？
杨永宏：大学是一个人才聚集、人文荟萃的地方。就兰大而言，拥有院士、长江学者等丰厚资源，此外还有国家重点实验室，如果把这些资源整合起来，很好利用起来，所以我们提出了办大学里面的小学、小学里面大学的这样一个特色。
第一，我们成立了少年科学院，有敦煌研究所、黄河研究所、医学研究所、物理研究所，以及我们历史文化研究所。我们把大学研究院的导师和专家聘为我们的课程指导专家，通过家长大讲堂，请进来、走进去，走进这些国家的重点实验室。让孩子从小与科学家、与科学实验室零距离。现在五六年级的孩子已经会写科学实验报告了。
我们说教育就是一朵云唤醒另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，一棵树去摇动另一棵树，潜移默化影响身边人。孩子对知识的渴望和需求，不是功利，他是基于自己的兴趣和爱好。
第二，兰大附校启动“小诗社、小词都”项目。学校每一个班根据中国古代名师名家命名，比如说李白、杜甫、白居易等，设置李白班、杜甫班、杨万里班、孟浩然班等。请兰大文学院的导师、教授给孩子指导。按照教育部相关规定，小学六年要完成对100首古诗词的诵读，特色班专门系统研究和学习、背诵经典名人名言，从而积淀深厚的古典文学底蕴。
第三，科技创新。学校请兰大理工科方面教授和专家来辅导。每年寒暑假安排学生科技创新作业。利用假期学习科学实验报告，制作一个科技制作小发明。作为大学里的小学，具有得天独厚的优势，只要把这方面利用好，对孩子起到潜移默化作用，激发学习兴趣，克服厌学情绪。
主持人：咱们学校的孩子被外界称之为“兰精灵”，这其中有何故事？为促进“兰精灵”全面发展，学校拓展了哪些课程？如何平衡基础类、拓展类、实践类课程？
杨永宏：我们有一本校刊叫《美之窗》，当时在创办校刊的时候，我们请兰大的校长，提出了“兰精灵”。体现两个含义，一个体现的兰大的子弟，精灵，是我们育人目标和方向。孩子应当成为德智体美劳全面发展的精灵。学校成立了兰精灵课程体系，分成三级，第一级是国家课程，第二级是校本课程，第三级是地方课程。
国家课程就是列入课程表的语文、数学、英语、音乐、体育、美术等；校本课程，校本课程其

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