【理论】以产教融合为抓手增强产业核心竞争力

2022-05-17 08:50

以产教融合为抓手增强产业核心竞争力
庞庆明张海涛
着力构建以政策支持为根本前提、以合作育人为核心内容、以科技创新为内在动力和以信息服务为重要支撑的产教融合标准体系。
产教融合是我国现代职业教育高质量发展的主攻方向。构建产教融合标准体系，既是促进产教供需结构要素全方位融合、打造产教融合高地的内在要求，也是加快建设实体经济、科技创新、现代金融、人力资源协同发展的产业体系的关键一环。目前，甘肃产教融合工作存在的主要问题集中表现为校企合作的系统性、整体性、协同性不强，企业参与人才培养的内生动力不足，院校融入企业改革创新的力度不够。以产教融合为抓手，着力构建以政策支持为根本前提、以合作育人为核心内容、以科技创新为内在动力和以信息服务为重要支撑的产教融合标准体系，致力于增强产业核心竞争力，促进政校企合作行稳致远、互利共赢。
构建政策支持体系
产教融合所涉及的“产”和“教”是两个目标各异、自成体系的系统，产教融合实现的是两个独立系统融合为一个新系统的过程。要顺利实现合二为一的融合目标，政策支持是前提，要科学构建起由人才培养政策、基地培育政策、考核督查政策所构成的政策支持体系。人才培养政策包括高等教育学术人才和应用人才分类培养政策、高水平应用型本科高等院校建设试点政策、应用技术型本科和行业特色类高等院校建设政策、以设立研究生企业工作站和联合培养基地为着力点的校企共同培养研究生政策等。基地培育政策包括财税、土地、金融、信用激励政策，产教融合型企业评定标准及奖励政策等。考核督查政策旨在重点督查产教融合推进产业转型升级、推动区域经济社会发展的成效情况。当前，我省一些院校对产教融合政策理解不全面，政策使用不灵活。省上可以通过成立产教融合研究院，正确阐释政府关于产教融合相关政策，介绍推广全国各地有关产教融合的先进经验或做法，并就有关问题进行引导。
构建合作育人体系
构建合作育人体系旨在推进产教供需对接和育人流程再造。该体系包括合作育人的组织体系、内容体系、方法体系和模式体系。合作育人组织主要指教育组织、企业组织、行业组织、产业组织等。内容由理论和实践所构成，国家明确规定，推进职业学校和企业联盟、与行业联合、同园区联结，实践性教学课时不少于总课时的50%。合作育人的方法包括

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