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对标课程标准 优化课堂教学 兰州教师解读义务教育新课标

2022-05-10 10:55

o;图形与位置”统整为“图形的认识与测量”“图形的运动与位置”。通过知识结构化，为发展学生核心素养提供路径，帮助学生建立能体现数学学科本质、对未来学习有支撑意义的结构化的数学知识体系。在“统计与概率”领域，小学三个学段的主题调整为“数据分类”“数据的收集、整理与表达”和“随机现象发生的可能性”三个，重点强调数据的处理。收集、整理与表达是数据处理的主要方式，更有助于学生数据意识的形成。
英语
优化课堂教学
提高语言运用能力
火星街小学教师杨莉丽告诉记者，目前，大家所使用的英语教材都是遵循“功能-结构-话题-任务”相结合的编写思路。在教材的使用中，教师遇到了三个主要的问题:一是大容量的教材与教学课时不足的矛盾；二是教材要求与教师的教学水平之间的矛盾；三是教师备课任务繁重与教研空间有限的矛盾。由于英语课时和师资数量不足的问题难以在短时间内解决，教师对以上问题要从“优化教学和提高课堂教学效率”等方面来进行探索。结合“双减”政策的落实, 2022版英语新课标中“加强单元教学的整体性”的教学建议非常中肯且及时。单元整体教学在优化教学和提高课堂教学效率方面有着很突出的优势，同时“单元整体教学”也非常符合语言教学的规律。
七里河小学教师苗静认为，英语课程在课时总量中有6%-8%的占比、增加阅读量和词汇量等一系列变化，对英语课堂教学以及英语教师专业素养都提出了更高的要求。面临挑战教师要及时更新自己的教育教学理念，转变教学方式，有深度学习的理念。只有真正做到唤醒教师专业自主发展意识，才能让英语成为交流的工具。
七里河区马滩小学教师张欣表示，英语课标通篇可以概括为：在保证基础的前提下，提高语言运用能力。这也决定了培养孩子的两大目标。首先是打牢基础，面对学习水平参差不齐的现状，尤其是高端两级分化等问题，其实还是要在教学策略和教学方法上下功夫，“双减”给教师研究教材、整合教材、开发课程、优化作业设计等方面的能力提出了更高的要求。第二个目标就是提高语言能

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