【理论】高校坚持立德树人的创新实践

2022-04-22 08:47

方式上来讲，要改变传统思政课只重视言传身教的单向度育人作用，更要尊重学生思想形成发展规律，更加重视课堂讲授、情景体验、实践育人等环节的综合作用。可见，“大思政课”体现了思政课改革创新的方向，是提高思政课教学实效、发挥思政课培根铸魂功能的重要途径，对思政课教师和思政课教学提出了更高的要求。
当前，从高校思政课的实施现状来看，高校不少思政课教师和教学管理者无论从教学理念、教学内容，还是教学组织实施、教学效果等方面，与习近平总书记善用“大思政课”的要求还有一定距离。因此，高校思政课管理者和教师要认真学习贯彻习近平总书记的指示精神，切实加强和改进思政课教学，努力提高高校思政课的教学质量，让思政课真正成为大学生真心喜欢、诚心接受、毕生难忘、终身受益的课程。
一是要切实树立“大思政课”教学理念。理念是行动的先导。要真正做到善用“大思政课”，必须首先改变“小思政课”的固化认识，不能简单地将思政课与其他课程等量齐观，不能简单地将知识传授作为思政课的主要任务，而是要充分认识思政课是铸魂育人的关键课程，是以信念养成、人格塑造、品德培育为主要目的的课程，其本质是做人的工作。因此，思政课必须要遵循大学生思想品德形成发展规律，改变思政课主要以教材、课堂教学等方式实施教学的较为单一模式，综合运用多种方式、多种资源、多种手段，既要发挥理论的说服力，又要发挥实践的感染力；既要重视教材内容的完整呈现，又要重视社会大课堂的潜移默化作用。
二是要充分挖掘多样化的教学资源。思政课教学大纲和教材是其教学的基本依据，必须充分加以利用。但思政课又与其他课程不同，它要与时俱进地传播党的创新理论，引导学生从理论和实践的结合上加深对党的创新理论成果的理解和掌握，用党的最新理论成果铸魂育人，它的教学素材可以来自于教材、文件和各种理论读物，也可以来源于党和人民在实践中创造的新经验、新成果等。因此，充分挖掘多样化的教学资源，对于丰富思政课的教学内容，增强思政课的吸引力、感染力具有重要作用。
三是要综合运用多种教学方式。善用“大思政课”，不仅要运用好讲授式、问题导向式、启发式、参与互动式等课堂教学的方式方法，而且要善于利用社会大课堂，将日常课堂教学和社会大课堂有机结合

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