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兰州市教科所：教师对布置的作业及时批改、全收全改

2022-01-18 15:17

新甘肃客户端讯（新甘肃·奔流新闻记者武永明）“双减”背景下，作业怎样优化设计？学生作业如何批改？优秀作业又有哪些标准？兰州市教科所近日印发的《兰州市作业设计十项原则》《兰州市作业批改10条建议 》《兰州市优秀作业十项标准》给出了答案。
作业设计十项原则
1.坚持育人为本
作业设计应遵循落实立德树人根本任务，坚持“五育”并举，发展素质教育，让学生在完成作业的过程中，加强品德修养，增长知识见识，增强综合素质，真正成为学习和生活的主人。
2.基于课程标准
应依据各学科课程标准制定作业目标，从学科知识、学科方法、学科思想、学科价值层面整体考虑作业内容的设计，关注学生年龄特点和认知水平，做到不逾越、不滞后，并保持学科各学段之间知识的序列性和认知的逻辑性。
3.凸显素养导向
作业设计要凸显作业背后的能力、素养导向。既要体现基础知识、基本能力和基本素养的考查，强调学以致用，体现学生综合运用不同学科知识和方法，分析、解决问题能力的考查，设计要突出应用性和创新性，考查学生的批判性思维和创新性思维。
4.严控作业总量
确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固性小练习；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要严控书面作业时间总量，每天书面作业总量不超过120分钟。
5.规范设计流程
依据课程标准、教材内容和学情确定课时目标和单元目标，再依据课时及单元目标制定作业目标，根据作业目标逐一设计作业题目。可通过选用、改编或原创等方式设计作业题目，设计单个作业题目时要设定该题目的题目类型、能力层级、难易程度和预估用时等相关指标。
6.聚焦单元整体
以单元或章节为基本单位设计作业，整合零散、碎片知识，建构整体知识体系，从学科大观念的角度和课程目标的层面确立单元作业目标，整体设计单元或章节作业，并注意单元与单元之间、章节与章节之间的统整性和序列性。
7.丰富作业内涵
系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业；作业设计应承载学科知识和学科能力考查，包括多种类、跨学科知识和能力的考查，作业设

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