兰州市“五项措施” 助力中小学恢复线下教学

2021-11-24 11:40

要第一时间隔离，并且进行终末消毒，迅速排查密切接触者，必要时经属地疫情防控指挥部门组织专家进行疫情风险评估后，报请所在地教育行政部门并经当地政府批准，采取临时停课、放假、校园局部或整体封闭管理等有针对性的工作调整安排。
常态化防控下教育教学的组织流程。做到一旦发现疫情立即处置，科学划定防控区域范围至最小单元（如某一班级），果断采取限制人员聚集性活动、封锁等措施。
　　四类人群
返校师生。提前掌握师生信息，逐人筛查全覆盖无遗漏，精准掌握师生返校前十四天的体温等健康状况和人员交往情况等，返校时提供前十四天健康码、行程卡，并建档登记。
居家健康监测的学生。对前期排摸中掌握的无法开展线上学习的学生以及不能按时返校的学生，尤其是在重点区域尚无法确定返校时间的学生，以年级或班级为单位，制定个别化的教学辅导方案。
线上教学期间存在学习困难的学生。对学生居家学习情况进行摸底，对学习质量进行诊断评估，适时调整教学计划和进度，做到“听课有指导、误课有辅导”。
家长群体。畅通家校沟通渠道，引导家长配合学校做好学生身体健康状况排查。提醒家长非必要不出远门，不参加聚集性活动。建立学生和家长外出登记制度，班主任确保与每一位家长联络畅通。
　　五项工作
加强防疫教育。利用广播、校园网等普及新冠肺炎防控知识，引导学生养成良好的卫生习惯，在公共区域佩戴口罩，保持距离。教育引导广大师生提高自我防护意识，严格遵守疫情防控规定，不信谣、不传谣。
强化宣传引导。加强学生的爱国主义教育和理想信念教育，引导学生树立家国情怀，用实际行动支持打赢疫情防控阻击战。
抓好线上线下教学衔接。结合居家线上学习的特点，做好作业的优化设计，避免无效作业，做到不能落实批改和反馈的作业不留。对学生居家学习情况进行摸底，对学习质量进行诊断评估。
推进“双心”工程实施。心灵培育方面，充分发掘红色资源尤其是本地红色题材儿童剧《大豆谣》的时代价值、教育价值，扎实推进“观、写、唱、演、讲、评、访”7项主题活动，传承红色精神，赓续红色血脉。心理健康方面，持续关注学生、教师和家长三个群体，营造适合学生成长发展的和谐有益环境。
落实“双减”政策。校内减负方面，近期开展线上“飞行课检&rdquo

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