在中高考中增加法治知识占比用意何在

2021-11-15 08:40

思想品德课的老师讲，这些老师基本上没有专业学习过法律，很难胜任。
第二，缺适合中小学生的法治读物。为了解决这个问题，我和同事合作组成律豆博士团队，创作了《正义岛儿童法治教育绘本》，2018年正式出版，努力填补这个领域的空白。后来我们又创作了《从小学宪法》和《不一样的民法典漫画儿》，但市面上这样的书还是太少。
第三，法治教育没有引起足够的重视。无论是学校还是家长，都没有充分理解法治教育的重大意义。无论是法治国家建设、法治政府建设，还是法治社会建设，都建立在法治公民建设的基础之上。缺失有法治意识的国民，法治就是无本之木。
秦硕：目前最大的问题是，法治教育还没有纳入学科教育，没有纳入国民教育体系。
教师欠缺法治教育能力也是问题之一。一线教师虽然有丰富的教学经验，但是对法学理论、法律知识、运用能力的掌握都有一定欠缺，很难让学生通过简单的课本教学真正理解法律、活用法律，形成法治思维。
王运慧：法治课堂教育如何实现专时的课程、专门的教材、专业的授课教师等都是目前面临的困难。
比如，设立专时的课程，必然要减少其他课程的时间，如何从原来的德育课或者思政课里独立出来，与其他传统学科进行权衡都是要考虑的问题。专门的教材必须根据不同年龄段对法治的认知和接受的不同程度来编制。
　　开齐开足开好法治课法治意识教育更重要
记者：在具体举措中，为什么“适当增加法治知识在中考、高考中的内容占比”备受社会关注？
袁治杰：学校和家长都不重视法治教育的根本原因，固然与没有理解法治教育的内在意义有关，但也有形式上的原因，即应试教育导向，只要考试不考的，学校不重视，家长不关心。
因此，适当增加法治知识在中考和高考中的内容占比，必然会强化全社会对法治教育的重视程度。
然而，法治教育不是简单的知识灌输，而是引导学生理解法治的核心理念。比如，对规则的遵守意识、基本的权利意识等。真正的法治教育，一定是普及法治意识教育，而不是法治知识教育。
秦硕：这种明确的、具体的指导性政策，可以引起学校、家长和学生不同层面对法治教育的重视，也可以全面提升学校在课堂教学中的课时设置、内容安排的重视程度。在家校共育的同时，也能让学生有足够的时间学习法律知识，就像学习物理、化学、历史一样，把掌握法律知识变成“童子功”。
王运慧

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